domingo, 27 de noviembre de 2011
sábado, 26 de noviembre de 2011
Curso: Aprovechamiento didáctico de recursos de la web 2.0 como facilitadores del Aprendizaje en Sistemas de Enseñanza presencial (Yolanda de Lucas y Julio de Lucas)
Resumen realizado durante el curso por la Prof. María Laura Tsurú
UCM
en convenio de UCC
25
de noviembre de 2011
Presentación general: CI2 (informática + información) +
Metodología +Ética –en relación a las TIC-
ALFIN (alfabetización
informacional)… La utopía…sirve para caminar
Redescubrir recursos y asignar
nuevos usos
Introducción: Identidad Digital. “Pensador es aquel que piensa dos
veces antes de actuar y cometer errores”
Herramientas:
1- Blog: En Google
ir a MÁS, desplegar entonces más
herramientas, buscar blogger para entrar y crear siguiendo
las instrucciones (probar con otro tipo de cuentas) necesitas una cuenta previa de correo electrónico. De
lo contrario, crear una cuenta para proceder a la creación del blog.
·
El nombre del segundo blog es
sagradatecnologia.blogspot.com
·
Crear en entradas enlace, ya sea escribiendo, luego seleccionar, ir a enlace,
clickear para abrir otra ventana para completar para que no quede el enlace
dentro del texto de la entrada, sino que se pueda personalizar y luego poder
enlazarlo. Una vez realizado, si me posiciono sobre el enlace y clickeo me
permite ver el enlace.
·
Imágenes,
en google, búsqueda avanzada, ir a
derechos de uso para elegir solo los que se pueden ver seguro, una vez puesta
en la entrada, antes de publicarla, pinchándola, se puede configurar en qué
tamaño y en qué lugar según la alineación.
·
Probar el diseñador
de plantillas, para verificar distintas configuraciones, cambios en el
fondo, letras, colores, tamaños.
·
Para introducir un video en el blog, buscar el ícono teniendo en cuenta las
opciones de subir desde youtube o más videos desde tu canal privado de acceso a
youtube, y desde esa manera el canal es privado para acceder de manera más
restringida. (SIEMPRE TENER EN CUENTA QUE LO HAGO A PARTIR DE LA CREACIÓN DE
UNA NUEVA ENTRADA) Una vez que clickeo, busco el video a insertar. Por ejemplo
buscar el video : blogs in plain english subtitulado…una vez seleccionado
aparece en la entrada automáticamente. Tener en cuenta la vista previa antes de
publicar para considerar posibles modificaciones.
·
Utilizar licencia
una vez elaborado el blog, para poder utilizar debidamente lo allí expuesto. Lo
primero es intentar conocer otros blogs para poder ser seguidores de otros
sitios. Una licencia para publicar contenidos, permite protección, mediante creative commons (buscar la página de
Argentina en google) ir a publica en solapa superior para obtener la licencia.
Hay de tres tipos, una es para fines comerciales, para referenciar, para mi
obra sin obras secundarias o sí. Termino de completar el formulario adicional
con el nombre del blog y elijo el formato de la licencia, allí hago doble click
.
·
Posteriormente vuelvo al blog y verifico la licencia desde diseño ir a
“añadir un gadget” y una vez pinchado ir
a HTML java script y pinchar para ir luego a copiar la licencia desde creative
commons para pegar en el cuadro de contenido del cuadro de html y guardar, luego
ver la vista previa en diseño de nuestro blog para corroborar la entrada nueva
de la licencia. Luego volver a nuevo gadget, y ver las otras opciones a agregar
en esa solapa fija.
·
El blog funciona como una bitácora, en la cual las últimas entradas figuran primero,
pero el gadget de la derecha permite personalizar el historial y los enlaces
del sistema. En una entrada, el etiquetado permite cómo seleccionar la
información y crear posteriormente una nube para acceder a la información
contenidas en esos tópicos. Hacer la prueba editando alguna entrada, y fijarse
en la parte inferior la palabra ETIQUETAS, para aprender palabras claves y
saber cómo afrontar las búsquedas. Puede
editarse prácticamente todo, probar todas las posibilidades en diseño y
configuración para probar nuevas alternativas…
·
Algunas consideraciones
de repaso (del power point
expuesto): siempre pensar la identidad digital para actuar en función de
los objetivos de cada blog que generemos. Para qué? Recordar los pasos de
creación desde una cuenta, en este caso, en google (blogger). El registro
primero para comenzar con la configuración del nuevo blog. “Considerar
la lectura de cada pantalla” para
familiarizarnos con cada uno de los detalles. La asignación del título es en
función del uso que se hará de este blog, funcionalmente interactivo.
·
El segundo
paso es la elección de la plantilla (que luego puede editarse), para
empezar luego a publicar en forma de entrada, o personalizar su apariencia,
donde primeramente podremos ver el diseño y avanzado por ejemplo. Como
multimedial, permite texto, imágenes, videos y enlaces….repasar los íconos presentes
en cada entrada posible. La inserción de imágenes pueden ser desde el blog,
desde nuestros documentos o buscando previamente en google imágenes, aunque
previamente conviene buscar aquellas seguras. (es decir bajarlas en carpetas
dentro de cada PC para asegurar luego la inserción en blog)
·
Ya vimos la
inserción de videos desde youtube, o canal propio o archivos en pc
particular.
·
La vista
previa permite a modo de prueba confirmar previo a la publicación los
cambios asignados, dejando la posibilidad de edición para correcciones.
·
Para entrar al blog, la ruta puede ser igual a
la inicial, desde google, opción más, luego blogger… Ver partes: Título, entradas
y gadgets que permite ver los componentes con un fácil reconocimiento y
permanente revisión. La licencia (ver explicación anterior) permite protección
de lo publicado. Buscar
configurar listar de blogs en gadgets, para poder intercambiar con otras URL y
favorecer el intercambio. Buscar por ejemplo tutoriales para personalizar el
blog googleando y permitir crecer en la creatividad de la configuración. Se
pueden agregar calendarios, mapas de ubicación…conversión power point en videos
mediante el uso de slideshare (se necesita identificación previa para esta
acción, revisar y buscar). Recomendable el blog http://
tictacmaestra20.blogspot.com
·
Ver en diseño
pages (páginas) para configurar distintas solapas, luego ir a creación de
entradas y ver en la solapa editar
páginas para ver la página nueva una y sirve para información estática, es
decir no es editable.
·
Ver el ejemplo de blog googleando llamada la voz
del dragón alfin…un blog para niños de 4 años para favorecer el bilingüismo
digital. Utilización de programas alternativos para configurar videos e
imágenes en movimiento en cada una de las configuraciones, una manera de sumar
al diseño original mediante efectos de audio y video. Ver tutoriales movie maker (desde manuales básicos gratuitos, hasta videos
prácticos en YouTube) para aprender y
entregar trabajos prácticos por ejemplo.
2- Twitter:
Herramienta posible para enlazar al blog que hayamos configurado. Tema
accesorio: Cómo almacenar distintos URL para tener registro de los distintos
almacenamientos? Twitter como red, una manera de crear un cuaderno de ruta
rápido para la expresión, sabiendo que el manejo de la herramienta se completa
con la alfabetización digital que asimismo, requiere preparación para la
enseñanza. ¿Qué imagen busco se tenga de la cuenta? Investigar y probar
mediante el clásico “prueba/error”…la posibilidad de actualizaciones
permanentes de expertos por ejemplo de manera instantánea mediante un
seguimiento guionado.
·
Tweet
es el mensaje de 140 caracteres como máximo dónde se invita a escribir “Qué
está pasando?” y permiten poner mensajes o URL, permite una conexión dinámica
pero brevemente.
·
@usuario:
cada persona tiene un nombre (usuario como identificación) y sirve para citar o
mencionar a la persona y establecer la conversación directa. (para lo cual debo
conocer al usuario que me dirijo por ejemplo @yolasbur y luego envío el mensaje
en tiempo real
·
RT
retweet: cuando encontramos información que nos parece interesante de
otros usuarios lo retuiteamos para difundirla entre nuestros seguidores. (el
concepto de seguidores rige a esta red)
·
#hashtag:
etiqueta para agrupar tweets sobre el mismo tema y todos pueden acceder al
pensamiento de todos los seguidores.
·
Crear la cuenta entrando a twitter.com y
registrarse para continuar.
·
La primera parte en la pantalla como usuario
registrado es la cronología (izquierda) y a la derecha, la información es
personal sobre la cantidad de tweets y seguidores, sumando gustos e intereses
para poder sumar o restar seguidores. Se puede dejar un tiempo o seguir a
alguien un tiempo, y también se puede bloquear y denunciarla para desactivar el
perfil de ese tipo de personas que utilizan con fines incorrectos. Mediante la
opción de bloquearlo o reportarlo como denuncia, apareciendo en cada uno de los
comentarios. Se pueden buscar a quienes seguir desde personas a instituciones,
ver solapa “a quien seguir” y twitter recomienda a partir de palabras claves
comunes, elaborando un listado probable.
·
Twitter
permite enlazar un link: pinchar y copiar la página y en twitter: En …la
dirección…, y dar la mención acotada al uso contabilizando los caracteres
disponibles. Si se etiqueta, por ejemplo #IHSTICs para agrupar seguidores y pensamientos,
lo cual permite actualización permanente. Esta etiqueta también permite buscar
directamente a esta agrupación, con un intercambio permanente. Por ejemplo,
creando la etiqueta por curso, el
seguimiento se restringe a ese grupo para aclaraciones cortas o envíos a
enlaces directos en el momento. Puede favorecer como otro usos, durante una
explicación twitteando lo que va comprendiendo y estar presente con algún
pensamiento determinado de manera acotada, llegando inclusive a los que están
ausentes.
·
Buscar y elegir a quien seguir: no todo es
válido, la recomendación es necesaria. Ver el apartado de la configuración
personal en abierto o cerrado: como canal a correo electrónico primero para
seguir el link previo al aviso previo o hacerlo directamente.
·
Los fines
docentes: puede servir para educar? (enumerando
ejemplos)
- Tweets
históricos (para referenciar a personajes famosos por ejemplo y abrir el juego
a partir de cierta aprehensión de personalidades, por ejemplo Picasso, Freud o
Ford)
- Resumen de un
artículo en 140 caracteres para compartir la comprensión de algún artículo,
apunte o texto dado en clase.
- Escritura
creativa o acertijos para que ellos escriban o vean la solución a modo de
adivinanzas por ejemplo.
- Utilización
como talón de anuncios con fechas, horarios o noticias de interés.
- Dar la
posibilidad de voz y voto a todos los alumnos de manera sintética, teniendo en
cuenta sus necesidades y sujetas a una revisión no necesariamente instantánea
pero generando la opción de debates por ejemplo.
- Una línea del
tiempo, por ejemplo con una fecha histórica para que ellos desde una noción,
continúen la secuencia.
- Cuenta para
información a los padres, por ejemplo una invitación o aviso de manera
colectiva.
-Realizar
mediante twtpoll una encuesta
para saber el pensamiento en pocos caracteres.
- A nivel
universitario, una posibilidad de investigación universitaria, porque permite
acceder a información sumamente actualizada.
- Las
aplicaciones han mejorado previa combinación twittercall, o twitcam ,
twubs para seguir etiquetas o
twiducate.com como nueva aplicación que requiere registro y permite otras redes
como edmodo (diferente a facebook) o grouply (para chicos de mayor edad también
con fines educativos)
* Los problemas
son la dependencia…, por eso es un accesorio, pero lo importante son las 10
normas de seguridad, sin pasar datos personales, sin revelar contraseñas, sin
recibir amenazas o fotografías para avisar, no revisar y encontrar con
desconocidos que se conectan en tweets, dar la mínima información en perfil,
sólo seguir a gente que conozcas en la vida real, no responder a usuarios que
no conozcas.
* Mensajes:
clickear para enviar mensajes privados, si se quiere mantener cierta
privacidad, los mensajes que preceden deben estar precedidos con el nombre del
usuario en cuestión, por ejemplo @gato y luego seguirlo.
Tener
en cuenta la necesidad de restringir el tipo de agrupación mediante el
etiquetado.
3- Búsquedas en web: Ir a favoritos para el guardado? Y si no
estoy con mi PC?
Delicious.com permite el guardado en nuestra cuenta para el
acceso desde cualquier pc para que esté disponible en red. Ir a join para registrarse.
Para el guardado de páginas de
interés, por ejemplo googlear DIDACTALIA,
una plataforma educativa de interés que combina red y recopilación para sumar a
nuestro delicious e ir a +link,
copiar la dirección y continuar las etiquetas o modificar. Etiquetar con
palabras claves separadas con comas en la ventana “add link details” y dejar un comentario para saber la búsqueda
interior.
Cuando los links superan en número,
se pueden crear my stacks
para ordenar por carpetas y seleccionar los links y entonces se ordenan los
temas.
Cómo se comparte? Dare en SHARE,
y sólo se introduce la dirección y el comentario de mensaje, la primera vez
marca error, pero requerimos ir a la cuenta de mail de registro, y ver el link
para confirmar (SOLO SE HACE UNA VEZ)
De otra manera es el enlace para
pasar a alumnos la creación de carpetas con comentarios para trasladarlas a los
alumnos. Utilización de soportes mixtos que requieren también apropiación
razonada por parte de los alumnos.
También se pueden hacer
seguimientos y al mismo tiempo búsquedas como válido instrumento de filtrado,
también directamente la búsqueda se puede dar por persona y el seguimiento
permite compartir enlaces evitando el correo electrónico como medio de
compartir links. Por ejemplo, Dolors Reig, una persona especializada en uso de
nuevas tecnologías gracias a la entrada a su escritorio para el acceso masivo
de información.
Correo electrónico: profaguay@gmail.com, para dudas y
consultas a la Prof.Yolanda
viernes, 25 de noviembre de 2011
La Pedagogía Ignaciana... clarificando algunos conceptos
A continuación les propongo, de una manera sumamente simplificada, algunas líneas para orientar la elaboración de las planificaciones anuales, desde la perspectiva de la Pedagogía Ignaciana.
En primer lugar, es importante tener en cuenta que la Pedagogía Ignaciana surge de una instancia anterior, la espiritualidad. Aquello que Ignacio advierte al experimentar los Ejercicios Espirituales se transfiere al plano educativo como una propuesta orientadora para los centros educativos ignacianos. “Para Ignacio, la dinámica vital de los Ejercicios Espirituales es el encuentro del individuo con el Espíritu de la Verdad. No es sorprendente, por tanto, que encontremos en sus principios y orientaciones, para guiar a otros en el proceso de los Ejercicios Espirituales, una perfecta descripción de la actitud pedagógica del profesor como persona cuyo trabajo no es meramente informar sino ayudar al estudiante en su proceso hacia la verdad. Para usar con éxito el Paradigma Pedagógico Ignaciano, los profesores deben ser conscientes de su propia experiencia, actitudes, opiniones, no sea que impongan sus propias ideas a los estudiantes”[1].
El Proyecto Pedagógico Ignaciano consta de 5 pasos, íntimamente vinculados entre sí, que son: CONTEXTO, EXPERIENCIA, REFLEXIÓN, ACCIÓN, EVALUACIÓN.
1. EL CONTEXTO: la Pedagogía Ignaciana tiene como punto de partida a la experiencia humana; de allí que sea de vital importancia conocer, de manera profunda, el lugar en el que acontece el hecho educativo. Esta contextualización implica indagar acerca de la historia del alumno (familia, compañeros, condición económica, etc.), el contexto socio-económico en el que viven los alumnos y en el que se halla inserto el colegio (barrio, ciudad, provincia, etc.) y el ambiente institucional (normas, expectativas y relaciones que componen el clima institucional). Asimismo, la contextualización debe incluir aquellos conocimientos previos de los chicos, conocimientos se ponen en juego en el momento de comenzar el aprendizaje de un nuevo contenido
El uso de la imaginación será sumamente importante en esta instancia. Una vez realizada la presentación de un tema o contenido, es útil realizar, a modo de “composición de lugar”[2], un recorrido por el mismo, que le permita al alumno situarse, vivenciar, enfrentarse con la realidad.
2. LA EXPERIENCIA: según San Ignacio, la experiencia consiste en “sentir y gustar las cosas internamente”. Para ello es necesario, como primera instancia, conocer hechos, conceptos y principios. Sin embargo, la experiencia ignaciana avanza un poco más y trasciende lo meramente intelectual. Ignacio ve necesaria la implicación de “todo el hombre” (mente, corazón y vida) en la experiencia educativa. Lo afectivo entra en juego a la par de lo cognoscitivo, de manera que el sentimiento interno quede unido al conocimiento intelectual para que se mueva a la persona a la acción. Esta vinculación entre lo cognoscitivo y lo afectivo permite la aparición de sentimientos de vergüenza, confusión, alegría, etc.
3. LA REFLEXIÓN: “la memoria, el entendimiento, la imaginación y los sentimientos se utilizan para captar el significado y el valor esencial de lo que se está estudiando, para descubrir su relación con otros aspectos del conocimiento y la actividad humana, y para apreciar sus implicaciones en la búsqueda continua de la verdad y la libertad. Esta REFLEXIÓN es un proceso formativo y liberador. Forma la conciencia de los alumnos (sus creencias, valores, actitudes y su misma forma de pensar) de tal manera que les impulsa a ir más allá del puro conocer y pasar a la acción”[3]. Hay dos instancias en la reflexión: entender y juzgar. En este momento el docente procurará que los alumnos entiendan con mayor claridad, (¿qué presupone esta teoría? ¿sus resultados son válidos?) descubran las causas de sus sentimientos (¿qué es lo que más me interesó del tema? ¿por qué?), comprendan las implicaciones más profundas (¿cuáles son las consecuencias de esta problemática?), logren convicciones personales , comprendan quiénes son y quiénes deberían ser (¿Qué me mueve y por qué? ¿cómo influye este tema en mi vida?) y por último amplíen su sensibilidad humana (considerar el punto de vista de los demás, especialmente los más pobres).
4. LA ACCIÓN: esta instancia se relaciona con el crecimiento interior. Este crecimiento se plasma en dos dimensiones:
a. Opciones interiorizadas: son las actitudes personales y las opciones interiores. Aquí, el alumno puede decidir asumir tal verdad como propia, su punto personal de referencia, la actitud o predisposición que va a influir en todas sus decisiones.
b. Opciones que se manifiestan al exterior: consisten en que el actuar exterior sea coherente con las convicciones.
5. LA EVALUACIÓN: en la Pedagogía Ignaciana, ésta incluye, además de las significaciones tradicionales, la preocupación constante por indagar acerca del crecimiento del alumno en el desafío de ser “persona para los demás”. Será oportuno observar, frecuentemente el progreso de las actitudes humanas y el crecimiento humano de los chicos por medio de la relación personal, teniendo presente que las relaciones de respeto y confianza mutua, que siempre deberían existir entre profesor y alumno, son las que crean un clima propicio para dialogar sobre la madurez.
Prof. Lic. Lucas Blangino
Vicedirector
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